تم 22: شمردن الگوهای 2 و 5 و 6 و 7 ، آشنایی با تقویم
صفحه ۱۴۸ تا ۱۵۴ کتاب درسی
شش تا شش تابشمار و رنگ کنصفحه ۱۴۹ کتاب درسی
جدول عددها را با شمردن ۶ تا ۶ تا رنگ کن و سپس الگوی عددی را با کمک جدول کامل کن: ۶ ـ ۱۲ ـ ۱۸ ـ …
یادداشت معلّم می‌گوید بچّه‌ها با کمک چیزهای ملموس عدد بعدی را مشخّص می‌کنند.
رنگ کردن روی جدول صد، الگو را دیدنی می‌کند: ستون‌های رنگی خودشان یک نقش می‌سازند.
تفریق مضرب‌های دهبشمار و بگوصفحه ۱۵۰ کتاب درسی
جاهای خالی را با عدد مناسب پر کن. یادداشت والدین انتظار را می‌گوید: فرزند شما تفریق مضرب‌های ۱۰ را به‌صورت ذهنی انجام دهد تا به مهارت دست یابد.
مسئله‌های دو مرحله‌ایمسئله حل کنصفحه ۱۵۱ کتاب درسی
مسئله‌ها را با محور حل کن: «یک اتوبوس ۱۸ مسافر داشت. در اوّلین ایستگاه ۲ نفر پیاده شدند. در دومین ایستگاه ۲ نفر دیگر پیاده شدند. در ایستگاه سوم ۲ نفر دیگر پیاده شدند. حالا اتوبوس چند مسافر دارد؟»
و مسئله‌ای که هم کم می‌شود هم اضافه: «در یک کلاس ۱۲ دانش‌آموز نشسته بودند. ۴ نفر وارد کلاس شدند. ۵ نفر از کلاس بیرون رفتند. حالا چند نفر در کلاس هستند؟»
یادداشت معلّم یک تخفیف می‌دهد: لازم نیست فرزند شما برای حلّ این مسئله‌ها عبارت جمع یا تفریق بنویسد؛ پیدا کردن جواب به کمک محور کافی است.
نقطه‌ها را دو تا دو تا وصل کنبا ابزار کار کنصفحه ۱۵۲ کتاب درسی
با توجّه به توضیحات داده‌شده، نقطه‌ها را روی دایره با خط‌کش به هم وصل کن: از ۲ شروع کن و ۲ تا ۲ تا بشمار و نقطه‌ها را وصل کن و به ۲ برگرد.
یادداشت معلّم سه هدف را با هم می‌شمارد: استفاده از ابزار، تمرین شمردن چندتا چندتا، و دنبال کردن دستورالعمل.
«دنبال کردن دستورالعمل» از این صفحه یک مهارتِ جدا می‌شود و در تم ۲۳ به‌صراحت «الگوریتم» نامیده می‌شود.
هفت تا هفت تابشمار و رنگ کنصفحه ۱۵۳ کتاب درسی
۷ تا ۷ تا بشمار و رنگ کردن را ادامه بده. جاهای خالی را با عدد مناسب پر کن: ۷ ـ ۱۴ ـ ۲۱ ـ … تا ۴۹.
یادداشت معلّم سقف را می‌گذارد: هدف، شمردن و ادامه دادن الگوی ۷ تا ۷ تا بیشتر از عددهای داده‌شده در جدول یا به‌صورت ذهنی نیست.
عددهای قبلی را پیدا کنبشمار و بگوصفحه ۱۵۴ کتاب درسی
جاهای خالی را پر کن. یادداشت معلّم دو راه مجاز را می‌گوید: بچّه‌ها در این محدوده می‌توانند عددهای قبلی را با کمک محور یا با تفریق با انگشتان پیدا کنند.
و یک مرز: هدف، تفریق عددهای بزرگ‌تر از عددهای نوشته‌شده در این صفحه نیست.