تم 4: گوشه و لبه‌ی اشکال هندسی، چوب خط برای شمارش
صفحه ۲۲ تا ۲۸ کتاب درسی
هر شکل چند گوشه دارد؟بشمار و بگوصفحه ۲۳ کتاب درسی
سه پرسش پشت سر هم: هر شکل چند گوشه دارد؟ با چند میله درست شده است؟ چند تا قرمز، چند تا آبی؟
یادداشت معلّم یک محدودیت روشن می‌گذارد: لزومی ندارد از واژه‌های «ضلع» یا «رأس» استفاده شود. بچّه‌ها در این صفحه فقط با شکل‌های هندسی آشنا می‌شوند.
«گوشه» و «میله» به‌جای «رأس» و «ضلع» — کتاب کلمه‌ی درست را می‌داند و عمداً به کار نمی‌برد.
چوب‌خطبشمار و رنگ کنصفحه ۲۴ کتاب درسی
مانند نمونه برای هر یک، یک چوب خط بگذار و یک خانه رنگ کن. چوب‌خط از این صفحه وارد کتاب می‌شود و تا آخر سال ابزار اصلیِ شمردن و جمع و تفریق می‌ماند.
یادداشت والدین به کتاب رنگ تاریخی می‌دهد: استفاده از چوب خط برای شمردن توسّط انسان‌های غارنشین را برای فرزند خود تعریف کنید؛ همچنین به کاربردها و ضرب‌المثل‌های مرتبط با آن اشاره کنید.
انتقال انگشت‌هابشمار و بگوصفحه ۲۵ کتاب درسی
عددی را که هر دست نشان می‌دهد بگو؛ سپس با انگشتان دست خود شکل‌ها را نشان بده. حالا انگشتان بازِ یک دست را ببند و به همان تعداد انگشتان دست دیگر را باز کن.
یادداشت والدین جای مهمّی را روشن می‌کند: فرزند شما در این صفحه از علامت جمع و نماد عدد استفاده نمی‌کند؛ فقط مفهوم آن را بیان می‌کند.
این حرکتِ انتقال انگشت، همان چیزی است که در تم ۱۳ به نماد جمع تبدیل می‌شود — نه زودتر.
شابلونبا ابزار کار کنصفحه ۲۶ کتاب درسی
مانند نمونه با شابلون شکل بکش. یادداشت والدین می‌گوید فرزند شما نیاز دارد از ابزار شابلون با مهارت استفاده کند؛ در صورت لزوم زمینه‌ی تمرین کردن را در منزل فراهم کنید.
به تعداد هر حیوان، چوب خطبشمار و بگوصفحه ۲۷ کتاب درسی
به تعداد هر حیوان چوب خط بکش. تمرینِ همان ابزاری که در صفحه‌ی ۲۴ معرّفی شد، این بار روی یک تصویرِ شلوغ.
طولِ دسته‌ی مکعّب‌هابشمار و رنگ کنصفحه ۲۸ کتاب درسی
هر شکل از چند تا مکعّب ساخته شده است؟ یادداشت معلّم توجّه را هم به *طول* دسته می‌برد و هم به *تعداد* آن — و تأکید می‌کند این فعّالیت را باید به‌صورت عملی انجام داد.
این اوّلین جایی است که «تعداد» و «طول» کنار هم می‌آیند؛ در تم ۸ همین می‌شود اندازه‌گیری با گیره.